教研是教学进步的基础，论文是教研的深化。 教研要在论文理论的指导下进行才能有成效。教研中的热点和难度问题的探索需要论文的总结才能进步提高，以教研探索论文理论，以论文促教研。同时，我校注重教研科研的“走出去，取进来”，4月22-24日我校积极响应省厅技工教育管理处关于提升师资水平的号召，派出我校优秀骨干教师李丹纯老师参加“互联网+”时代下技工院校骨干教师科研能力提升研修班进行学习。李老师认真学习，学习完成后不断总结、不断深化，得出很多自己的心得体会，为了我校全体老师能够学到相关的先进经验，教导处组织全体老师于5月6日在培训四室召开骨干教师科研能力提升交流会，由李丹纯老师传授大家她参加培训后的心得体会，重点讲解如何写好论文，给大家介绍相关的撰写论文经验。

　　李老师主要从论文的分类、论文的选题、资料的收集、论文的结构这四个方面给大家介绍了写作论文过程当中一些注意事项和存在的误区。我们教师常出现很多老师的误区是对一篇论文或一本书进行介绍、归纳、缩写而形成的论文； 或无批判地重复别人观点的论文；或缺乏导出结论的论据；或盗用别人研究成果的论文。同时学术论文最重要的一点是要有“创新”，论文观点、论证方法、论证材料、研究结论必须要有创新才是好的论文。

　　斯腾豪斯说过：“教师是课堂的负责人，而从实验主义者的角度来看，课堂正好是检验教育理论的理想实验室。对偏爱自然观察的研究者而言，教师是名副其实的有效的实践观察者。不管从任何角度理解教育研究，都必须承认的是教师职业生涯中充满了丰富的研究机会。” 所以我们只有通过写论文探索教育科研，才能有自己教研能力的提高。                                

                                                   教导处